Musique
La musique... dans tous ses états - Chorale à l'école
Projets en tout genre... musical !
Orchestre à l'école
Chorale à l'école
Autour du piano
Ecrire la musique
Conte musical


Bouger pour mieux chanter
Et si pour « mieux entendre », on bougeait ?

Le geste dessine le son … le corps entier est engagé …
mouvements réels, mouvements virtuels ; mouvements provoqués ;

* Importance du geste pour analyser l’écoute

* Voix et Corps = le geste vocal

* Ressentir un mouvement sonore ou mélodique pour mieux l’entendre

* Echange polyphonique = travail horizontal ; travail vertical

* Entendre et Faire : écouter et produire les sons
Des activités gestuelles liées à l’acte de chanter pour favoriser le repérage des caractères du son

Hauteur :

Intensité :

Durée :

Timbre : « jeux vocaux »



Codage de ces activités gestuelles et application dans des situations d’écoute
Définition d’une symbolique commune à la classe caractérisant les caractères du son



Des activités gestuelles liées à l’acte de chanter pour une meilleure représentation de la structure musicale d'une œuvre


Succession : « Gentes demoiselles » ; «Farandole »

Superposition : « Serpentinato »


Codage de ces activités gestuelles et application dans des situations d’écoute

Paysage sonore : succession et superposition
Travail horizontal ; travail vertical




Entrer dans une dynamique de progression polyphonique

Assumer son rôle dans un accompagnement :
pulsation, 1 temps sur 2, rythme spécifique


Polyphonie au cycle III :

tenir sa voix et sa place en formation chorale

Canon :

Ostinato : mélodique : « Serpentinato » ; rythmique : « Polka des magiciens »

Echo : « Sur mon île »

Polyphonie à plusieurs voix : « Serpentinato » ; « Songes en forêt »

Codage de ces activités gestuelles et application dans des situations d’écoute
Réalisation d’une partition.
un parallèle entre la danse et le chant

Et si pour « mieux entendre », on dansait ?


* Ronde chantée par les danseurs
– la targa –
Forme communautaire, tourne le dos au monde extérieur, mais accueille tout nouveau danseur.
Sentiment d’appartenance.
Travail d’écoute des harmoniques.
=> Chants polyphoniques

* Chaîne ouverte – la farandole –
Apparition d’un accompagnement musical.
Forme collective, avec distinction de 2 individus : le meneur et le serre-file. Exploration de l’espace.
=> Structure de chant A / B

* Morcellement de la chaîne – jusqu’à l’apparition de quadrettes –
Mise en valeur d’un nombre croissant d’individus.
Occupation et gestion de l’espace
=> Chants déplacement en cortège, jeux de tresse, suivant la structure mélodique

* Danses à figures – la troïka, la ronde de St Véran, le congo, la scottish –
Evolution de la chaîne jusqu’au couple, chaîne qui prend forme de cortège.
La danse devient sociale, elle exprime la rencontre.
=> Chants alternant collectif et individuel, allant vers la notion de soliste, de duos

Bibliographie

Claire RENARD ; Le geste musical - Hachette - Van de Velde -

François DELALANDE ; La musique est un jeu d'enfant - Buchet/Chastel -

Madeleine ABBADIE & Anne-Marie GILLIE ; L'enfant dans l'univers sonore - Armand Colin / Bourrelier -


Partothèque

Les chants indiqués dans ces lignes sont de ma production... et accessibles gratuitement sur free-scores


Villages de France - Publiez vos plus belles photos de votre village pour le faire connaître !



| Projets en tout genre... musical ! | Orchestre à l'école | Chorale à l'école | Autour du piano | Ecrire la musique | Conte musical |
Blogs, Correspondants...
Correspondance internationale pour les jeunes
La musique... dans tous ses états - Chorale à l'école (Musique)    -    Auteur : Odile Deroin - France


5624 visiteurs depuis 2009-08-02
dernière mise à jour : 2009-10-04

Blogs / Pages perso  -  Etudiants du Monde / Students of the World
Etudiants du Monde >> Sites Perso / Blogs >> Musique >> Blog #8955
Crée ton propre blog (gratuit) !

Espace réservé à l'auteur du site
Mot de passe :
Mot de passe oublié ? - unpublish